文/徐勤

　　暑假，一些单位迎来了实习的大学生。一些单位抱怨，实习生中，有的不尊重师长，有的实习生请教问题时，老同志在认真教他，他却没听两分钟便不耐烦了；有的缺乏工作的主动性、自觉性，有些实习生天天躲在办公室里吹空调，从不主动找事做，有的实习生每天要在后面催命似的催才做点事，有的急功近利，有的喜欢不懂装懂。一位年年接触实习生的女士说，她多年来没见过一个实习生会主动在办公室打开水、打扫卫生；有些实习生走了以后，办公桌上的东西还要别人替他清理。

　　上面所罗列的都是一些小事，但小事往往最能反映一个人的真实素质。经常听到一句潜台词：“现在的大学生……”人们把大学生素质下降归因于大学教育的普及，这确实是原因之一，但不是全部。

　　一个人的成长，学校教育、家庭教育、社会教育都非常重要。令人遗憾的是，我们的学校教育和家庭教育有一个通病，就是都非常重视孩子的文化知识学习，孩子还在牙牙学语，便教他（她）“抬头望明月，低头思故乡”。忽视生活常识、社会知识、品行等等的教育培养。像实习生工作不主动、从不在办公室打开水扫地之类，是因为许多家长在家里从来就不让孩子参加体力劳动。在德国，法律规定：孩子必须帮助家长做家务活，其中6-10岁偶尔要帮助父母洗碗、扫地、买东西；10-14岁要剪草坪、洗碗、扫地及给全家人擦鞋；14-16岁要洗汽车、整理花园；16-18岁如果父母上班，要每周给家里大扫除一次。世界各国儿童中，以美国儿童干家务活最多，时间也最长，平均每天在1.2小时以上。就是我们的近邻日本、韩国也非常重视孩子干家务活。

　　我们究竟想把孩子培养成一个四体不勤、五谷不分，只会念书的书呆子，还是一个有社会责任心、健康、快乐、勤劳的人？这一切都在拷问着我们。