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建立青少年各阶段心理发展标准

发布时间 :  2016-03-20 14:53:57      来源 :  来源:新华网作者:本网微博 :   
 

青少年能否健康成长及其综合素质的高低,直接关系到一个国家未来的人口素质、综合国力和国际竞争力。“目前,我国青少年健康发展存在一些亟待解决的问题。”全国政协委员、北京师范大学党委书记刘川生认为,我国缺乏关于青少年心理状况的基础性大数据,导致较难针对青少年的实际情况推动素质教育改革,也较难制定各种认知障碍与心理健康问题的诊断标准。

刘川生委员建议,应在全国持续开展青少年综合素质调查,建立我国青少年各阶段心理发展的标准与常数,编纂青少年心理发育手册,建立标准化的心理测查工具体系与功能完备的数据库。同时,还要构建家庭、学校、社区多位一体的提升青少年心理能力的环境与网络体系。学校应建立“评估—反馈—提升”方案,创设优良的学习与人才培养环境。

刘川生委员指出,要建设“班主任—心理老师—学校心理学家”三级互动的筛查、诊断、干预平台,建立一套诊断和治疗青少年心理障碍的体系。该体系不仅能通过观察青少年自身来应对他们的心理问题与障碍,还能通过症状,分析来自家庭、学校、社区和社会等方面的影响因素,对心理障碍进行有效治疗。“目前看来,还应结合我国国情、青少年行为障碍的特点、影响因素和干预效果,推进‘以心理老师和学校心理学家为主体、家长和学科老师为主要参与者’的多系统干预体系建设。”刘川生委员强调。

 
[责任编辑 :  陈尤欣]
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