集中开展的保持共产党员先进性教育活动是中国共产党坚持用邓小平理论和“三个代表”重要思想武装全党，加强党的执政能力建设的重大举措。党的先进性建设却是长期的、永恒的。总结、提炼先进性教育活动的有效做法、成熟经验，运用到党的建设常态工作中，是巩固和发展先进性教育活动成果，不断加强党的先进性建设的客观要求。

　　经验之一：系统进行理论学习，提升认知水平。先进性教育活动在学习内容上，以邓小平、江泽民、胡锦涛三位党和国家领导人的建党理论为主，特别突出了“三个代表”重要思想这条主线，形成了系统、连贯、重点突出的体系；在学习方式上，集中学习与分散学习相结合、专题讲座与交流讨论相结合、理论教育与形象教育相结合等多种灵活方式，既保证了理论学习的全面性和系统性，又提高了学习教育的质量和效果。

　　经验之二：区分不同情况，因人施教。三个批次的先进性教育活动覆盖各行各业、各个层面的党员。党员从业状况、职业构成、活动方式和思想状况的较大差异，决定教育活动必须立足实际，区分情况，分类指导，因人施教。这种坚持总体要求、根据不同对象因人而异、按需施教、对症下药的办法，对日常性思想政治工作具有指导意义。首先，掌握实情。对不同的基层党组织、党员群体、党员个体的思想政治状况必须充分、具体了解，掌握整体上、个体差异，分析主客观原因，明确方向目标。其次，区别对待。深入研究和改进思想政治工作方式方法，针对不同行业、不同单位的特点和不同群体党员的思想状况，找准着力点，制定具体规划，提出不同要求，增强针对性和实效性。第三，具体指导。工作任务、要求、标准不同程度、各有侧重地分解、落实，进行跟踪指导、督促检查，防止工作“一刀切”、空对空，进而提升思想政治工作效果。

　　经验之三：以正面教育为主，激发内在动力。先进性教育活动强调发挥教育对象的主观能动作用，在自我总结、自我评价的基础上，激发广大党员求提高、求进步的内在动力，自我改造、自我提高，自觉明确努力方向。不搞人人过关，不搞上纲上线，不发动“群众运动”。这种方式使教育受体没有包袱，反思和剖析自觉，触及实质问题，有利于教育受体自我认识和自我改进。邓小平同志讲过，“用大搞群众运动的方法，而不是用透彻说理、从容讨论的办法，去解决群众性的思想教育问题，而不是用扎扎实实、稳步前进的办法，去解决现行制度的改革和创新制度的建立问题，从来都是不成功的”。思想建设必须牢牢把握这一点。

　　经验之四：坚持批评与自我批评，开展积极健康的思想交锋。教育活动中，参学单位和教育对象在严密程序、严肃纪律、充分谈心交心的基础上，对照“三个代表”重要思想和保持党员先进性的具体要求，通过专题民主生活会和组织生活会，党员干部带头，按照“交心、交锋、交融”的要求，开展积极、严肃的批评与自我批评，经受了深刻的党性洗礼。先进性教育的实践证明，运用批评与自我批评的武器，必须坚持领导干部带头。党员领导干部能够主动查摆自己的问题，特别对于不敢提、党员干部不敢说的问题，勇于揭疤亮丑，敢于自我曝光，党员群众才会消除顾虑、敞开心扉，批评、帮助领导干部，主动自觉进行自我批评，同志之间才会与人为善地批评帮助，从中受到党性锻炼、学到正确方法，使批评与自我批评很好地开展起来。

　　经验之五：把制度的约束力变成制度的执行力。先进性教育活动中，通过教育启发引导和必要的强制，党内制度意识内化为潜意识，广大党员带头遵守和执行制度成为自觉的理念和习惯。这种思想意识对确保制度稳定、持续、有力地执行，防止束之高阁当“摆设”，显得尤为重要。一要加强对制度执行的监督。监督中注意将党内监督和党外监督结合起来，尤其让群众参与到监督中来。二要建立起自律机制。通过深入宣传教育，培养党员自律意识，形成遵守、执行制度的自觉行为。三要营造良好舆论氛围，形成尊重制度、维护制度、执行制度的良好环境。(岳清友作者系中共白城市委书记)

　　来源：《吉林日报》2006年04月16日